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全書(shū)共分六章，主要對地方課程管理機構及其職能、課程資源管理、課程實(shí)施管理、課程評價(jià)管理等四大方面的現狀進(jìn)行了分析，在現狀分析的基礎上針對該管理內容指出了存在的問(wèn)題并提出了改進(jìn)的意見(jiàn)和策略。

     第一章對地方課程管理的概念和性質(zhì)進(jìn)行了界定，并透過(guò)對地方課程管理的發(fā)展歷史和國外地方課程管理狀況的簡(jiǎn)要論述，明確了在課程管理體制改革中地方課程管理的主要內容及其職能。

     第二章以廣州市為例描述了地方課程管理的機構及其在實(shí)際管理工作中體現出來(lái)的職能。

     第三章以文本分析和問(wèn)卷調查研究為基礎，對英語(yǔ)地方課程資源的使用和開(kāi)發(fā)情況進(jìn)行了論述，提出了地方課程資源管理的機制建設意見(jiàn)。

     第四章以問(wèn)卷調查為基礎，反饋了小學(xué)英語(yǔ)課程實(shí)施的情況和影響課程實(shí)施的主要因素——教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)施情況。

     第五章主要以文本分析對課程有關(guān)的評價(jià)進(jìn)行了分析，內容涉習評價(jià)管理、課堂教學(xué)評價(jià)管理等幾方面。

     第六章在綜合前面幾章的基礎上，對地方課程管理現狀進(jìn)行了一致性、指示性、權力性和創(chuàng )新性的整體分析，指出了地方課程中存在的問(wèn)題并提出了改進(jìn)的策略。