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技工教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，在國家的經(jīng)濟發(fā)展中具有不可替代的作用。但是目前我國技工教育的傳統教學(xué)模式和培養目標已不能適應當今社會(huì )的發(fā)展。近年來(lái)，廣東省委省政府高度重視發(fā)展技工教育，提出打造具有國際水平的現代技工教育體系，以培養一流技工為目標，實(shí)現跨越式發(fā)展，為經(jīng)濟社會(huì )各領(lǐng)域輸送大量技能人才，推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級。
    本書(shū)系統地介紹了現代技工教育體系培養目標、現代技工教育辦學(xué)體系、技工教育途徑與方法、職業(yè)技能培訓和技工教育評價(jià)機制，內容充實(shí)，結構完整，具有系統性、針對性和實(shí)用性的特點(diǎn)，對發(fā)展現代技工教育體系具有指導意義，適合技工教育工作者和相關(guān)教育研究人員參考閱讀。

綜述
    一、研究背景與研究目的
    二、研究結論精要
    三、課題研究建議

第一章  現代技工教育體系概述
  第一節 技工教育體系與技能人才隊伍素質(zhì)現狀
    一、技工教育體系發(fā)展狀況
    二、技能人才隊伍素質(zhì)現狀
    三、對比國內外發(fā)展狀況的主要啟示
  第二節 廣東技能人才素質(zhì)需求趨勢
    一、技能人才素質(zhì)需求預測依據
    二、經(jīng)濟社會(huì )未來(lái)發(fā)展提出的要求
    三、技能人才需求趨勢
  第三節 現代技工教育體系培養目標
    一、我國技工教育人才培養目標發(fā)展歷程
    二、廣東現代技工教育體系培養目標
第二章  現代技工教育辦學(xué)體系
  第一節 現代技工教育辦學(xué)主體多元化
    一、辦學(xué)主體多元化的理論依據與實(shí)質(zhì)
    二、廣東現代技工教育辦學(xué)主體多元化
  第二節 現代技工教育辦學(xué)條件
    一、辦學(xué)條件的政策依據
    二、廣東現代技工教育辦學(xué)條件存在的問(wèn)題
    三、加強技工教育辦學(xué)條件保障機制
  第三節 現代技工教育專(zhuān)業(yè)設置與課程開(kāi)發(fā)
    一、專(zhuān)業(yè)設置一
    二、課程開(kāi)發(fā)
  第四節 現代技工院校管理機制
    一、技工院校管理架構
    二、技工院校管理內容
  第五節 現代技工教育辦學(xué)效益
    一、現代技工教育辦學(xué)效益一
    二、技工院校辦學(xué)規模與質(zhì)量的關(guān)系

第三章  技工教育途徑與方法
  第一節 校企合作的條件與模式
    一、校企合作是構建現代技工教育體系的重要途徑之一
    二、開(kāi)展校企合作的條件
    三、基于崗位能力要求層次開(kāi)展不同模式校企合作
    四、深入開(kāi)展校企合作存在的問(wèn)題及對策
  第二節 學(xué)分制的方法與途徑
    一、技工院校開(kāi)展學(xué)分制的意義
    二、推行學(xué)分制的條件
    三、構建技工院校學(xué)分制體系
    四、全面推行學(xué)分制存在的問(wèn)題及解決途徑
  第三節 技能競賽的意義與實(shí)施
    一、技能競賽對技能人才培養具有引領(lǐng)作用
    二、技能競賽的實(shí)施
  第四節 校園文化與企業(yè)文化對接
    一、校園文化的內涵與功能
    二、校園文化與企業(yè)文化相融合
    三、增強校園文化軟實(shí)力的對策
第四章  職業(yè)技能培訓
   第一節 職業(yè)技能培訓的內涵與歷史發(fā)展
    一、職業(yè)技能培訓的內涵
    二、職業(yè)技能培訓的重要性
    三、新中國職業(yè)技能培訓的發(fā)展歷程
    四、我國高技能人才需求預測
  第二節 職業(yè)技能培訓教育的多元辦學(xué)體制
    一、政府舉辦的培訓機構
    二、企業(yè)舉辦的培訓機構
    三、院校舉辦的培訓機構
    四、社會(huì )力量舉辦的培訓機構
  第三節 技能培訓的形式與模式
    一、培訓形式
    二、校企合作的培訓模式
    三、1998—2010年國家培訓項目簡(jiǎn)介
  第四節 職業(yè)技能培訓新對策
    一、加強對培訓機構的管理和扶持
    二、培訓機構與企業(yè)、院?；蚓惩馀嘤枡C構組成培訓聯(lián)合體
    三、充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì )參與培訓工作的主動(dòng)性
    四、加快遠程職業(yè)培訓建設
    五、加強職業(yè)技能培訓機構的品牌建設
第五章  現代技工教育評價(jià)體系
  第一節評價(jià)目的與類(lèi)型
    一、評價(jià)目的
    二、評價(jià)類(lèi)型
  第二節辦學(xué)水平評價(jià)
    一、學(xué)校辦學(xué)水平的評價(jià)
    二、示范性院校評價(jià)
    三、IS09001：2000貢量管理體系評價(jià)
  第三節學(xué)生評價(jià)
    一、學(xué)生評價(jià)指標體系
    二、學(xué)生評價(jià)的方式
    三、學(xué)生評價(jià)的方法
  第四節 現代技工教育評價(jià)體系的構建策略
    一、規范政府行為，充分發(fā)揮政府及其技工教育主管部門(mén)的引導與導向作用
    二、規范學(xué)校行為，發(fā)揮學(xué)校在技工教育評價(jià)中的基礎作用
    三、加強技工教育評價(jià)中介組織建設
后記
參考文獻